文献类型：期刊文献

中文题名：没有“承认”,何谈激励?——大学教师激励问题刍议

作者：潘艺林[1];蒋冬梅[2]

机构：[1]华东理工大学高教所,上海200237;[2]上海理工大学上海出版传媒研究院,上海200093

年份：2018

期号：3

起止页码：57

中文期刊名：江苏高教

外文期刊名：Jiangsu Higher Education

收录：CSTPCD;;国家哲学社会科学学术期刊数据库;北大核心:【北大核心2017】；CSSCI:【CSSCI2017_2018】；

基金：教育部人文社科研究规划基金项目"大学成文规则的有效性机制探析"(批准号:15YJA880048);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"提升大学成文规则有效性的策略探析"

语种：中文

中文关键词：教师激励;承认正义;成文规则;末位淘汰;首位晋升

摘要："末位淘汰"和"首位晋升"作为教师激励制度的常见模式,为大学管理部门喜闻乐用。但末位淘汰制的滥用,其风险与弊端已暴露无遗;首位晋升制的过度强化,则呈现出严重的社会达尔文主义倾向,有悖新时代公平正义的基本诉求。问题在于,大学的成文规则疲于解决资源分配等初级层面的正义问题,疏于保障权利和规约权力的基本功能,不能体现教师们企盼的公平正义,尤其是"承认正义"价值。补救措施就是,慎用这类"激励"制度,避免其负面影响,根本出路则在于确保大学的成文规则规约行政权力,体现"承认正义"。