文献类型：学位论文

中文题名：大学课堂师生互动问题研究 ——以E大学为例

作者：汤璐菡[1];

机构：[1]华东理工大学;

导师：潘艺林;华东理工大学

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：师生互动;课堂环境;教师因素

摘要：随着高等教育规模的逐渐扩大,如何保障质量成为有关高等教育能否持续性发展的关键议题,从国家层面、各级政府到高校以及各教学参与方都为保障其高质量发展广泛建立保障及改革机制。然而,在保障及提升教育质量的各环节中,课堂教学环节作为教学实践的最前线,却没有得到相应的足够重视。基于目前针对高等教育课堂教学质量的实证研究较为有限的情况,本研究在梳理归纳已有相关研究文献的基础上,明确研究意义、课堂互动研究现状及研究的理论基础,并通过归纳相关文献成果,提炼出本研究的核心概念:互动及课堂互动。针对当前高等教育阶段课堂师生互动不足的情况,本研究通过方便抽样选取E大学作为研究调查对象,进一步采用分层抽样方法选取E大学共计50课时课堂教学样本,运用课堂观察法、以课堂师生问答的发问、候答及理答环节作为主要记录对象进行观察记录,并基于观察记录归纳E大学课堂师生互动现状的特点及影响因素,对E大学课堂师生互动的实然状态加以记录、阐述;在此基础上,进一步设计问卷、选取E大学学生进行关于课堂师生互动现状观点及态度的相关调查,共计回收295份有效问卷进行数据分析,发现影响E大学学生参与课堂师生互动的潜在因素。通过二者对比分析,挖掘造成E大学课堂师生互动异常现状的潜在影响因素及症结所在:提问内容缺乏挑战性以及教师理答技能欠佳。结合观察及问卷结果,研究主要选取课堂环境及教师因素两大影响因素作为分析切入点,结合E大学学生调查问卷结果,对以E大学为代表的大学课堂师生互动现状及问题进行归纳总结。针对E大学现有课堂环境一定程度限制了学生的参与课堂互动的积极性、目前的课堂互动仍呈现以教师为主导的传统特征以及现有课堂教学提问质量较差、无法真正激发学生参与的积极性等问题,提出科学规划课堂规模,营造和谐课堂互动环境;积极构建教学共同体,培养并树立教师“专业化”发展理念以及建设积极舆论集体环境,充分发挥学生非正式团体的正向同侪影响等对策性建议,以期为改善E大学课堂师生互动现状提供参考。