文献类型：期刊文献

中文题名：生物性认知视角下的环境设计基础教学改革与实践

英文题名：A Biocognitive Approach to Environmental Design Foundations Pedagogy

作者：黄祎华[1];谭景桐[1];安大地[2]

机构：[1]上海大学上海美术学院;[2]华东理工大学艺术设计与传媒学院

年份：2026

期号：2

起止页码：115

中文期刊名：装饰

收录：;北大核心:【北大核心2023】；

基金：2021年度教育部人文社会科学研究项目“基于感知反馈的建成环境体验评价及循证设计研究”(编号:21YJC760031);2022年度教育部人文社会科学研究项目“基于移动感知的步行环境品质评价与设计策略研究”(编号:22YJC760001);教育部产学合作协同育人项目2022年第二批立项项目“新文科背景下虚拟现实技术介入环境设计教学的实施策略研究”(编号:220804497151803)的阶段性成果;2024年度上海高校市级一流课程示范性全英语课程“环境设计基础”的阶段性成果。

语种：中文

中文关键词：环境设计基础;认知四要素;设计四秩序;生物性认知

摘要：针对环境设计基础教学长期偏重形式训练,忽视空间体验认知的问题,本文引入生物性认知视角,探讨环境审美感知机制在设计基础教学中的转译路径。研究以认知四要素为感知结构,并以设计四秩序作为课程组织框架,构建从视觉感知、空间建构到体验组织与系统整合的递进式教学体系。通过以小型环境构筑设计为实践载体,课程将感知证据提取、构件建构、体验叙事与系统图谱等方法引入教学过程,实现从技能训练向认知结构训练的转型,为当下设计基础教学从经验导向向认知结构导向转型提供了可操作的教学思路。