文献类型：会议论文

中文题名：高中生体育品德量表的研制与检验

作者：戴圣婷[1];颜景飞[2];邱茜[3]

机构：[1]华东理工大学体育科学与工程学院;[2]上海应用技术大学体育教育部;[3]华东师范大学体育与健康学院

会议论文集：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(学校体育分会)

会议日期：20231103

会议地点：中国天津

语种：中文

中文关键词：体育品德;量表编制;高中生

摘要：研究目的:党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务,体育品德作为体育与健康学科核心素养的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的核心环节。体育品德是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌,对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用,包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。当前研究显示,我国体育学科德育还没有建立一个科学而有效的评价体系,已有的评价体系结构不一且互相矛盾,没有信效度可靠的评价指标体系和衡量标准,致使教师对学生"体育品德"的综合评价仍然无法量化,多数停留在简单而模糊的理论描述层面。因此,在深入落实"立德树人"这一教育根本任务,以培养体育与健康学科核心素养为目标的背景下,体育品德测评工具的研制已成为一个亟待深入研究的核心议题。编制体育品德自陈量表,特别是适合高中生的体育品德量表有助于学生在体育运动中形成体育精神、规则意识和优良的意志品质。目的:本研究主要目的是在前人有关体育品德研究的基础上编制具有良好信效度、且适合我国高中生的体育品德测评工具。研究方法:采用文献资料法、专家访谈法形成量表条目池。采用3轮德尔菲法研制预试量表。首先,根据初稿的条目设计,按照记分要求,建立《高中生体育品德评价量表》专家问卷,邀请高校、中小学教研员和中小学生体育教师等27位教育学、心理学及学校体育学方面的专家进行两轮的意见征询,对量表条目进行修改,删除或增加相关内容,并对语句或内容不合适的条目进行修改后,形成《高中生体育品德评价量表》第三轮专家问卷。最后,邀请11位相关专家进行意见征询,根据专家意见,完善高中生体育品德评价量表,形成高中生体育品德评价量表预试量表。研究被试:样本1:随机选取上海市(包含市区和郊区)的高中一年级、高中二年级、高中三年级学生作为预试对象,共发放问卷550份,回收550份,回收率为100%。剔除无效问卷24份,共得到有效问卷526份,有效率95.6%。高一307份,高二175份,高三44份。其中男生318份,女生208份。样本1用于项目分析和探索性因素分析。样本2:随机选取上海市(包含市区和郊区)的高中一年级、高中二年级学生作为研究对象,共发放问卷570份,回收565份问卷,回收率为99.1%。剔除无效问卷23份,共得到有效问卷542份,有效率96%。高一278份,高二264份,其中男生249份,女生293份。样本2用于验证性因素分析和内部一致性信度分析。数据统计分析:本研究运用SPSS25.0对所收集的数据进行项目分析、探索性因素分析和信度分析,检验研制量表或测验个别题项的适切或可靠程度,找出量表的潜在的结构,减少题项的数目,并检验量表的一致性和稳定性。运用AMOS23.0进行验证性因素分析,检验量表的结构效度。研究结果:项目分析:从题项决断值、题项与总分相关、校正题项与总分相关、题项删除后的α值、题项的共同性与因素负荷量指标来看,第2题、13题、15题各有5个指标不理想,根据删除标准,删除第2题、13题和15题。因而经项目综合分析后,删除3个题项,保留22个题项。探索性因素分析:KMO值为0.931,Bartlett球形检验近似卡方值为4792.809,共同度值均高于0.4。3个因子的方差解释率值分别是32.493%,24.991%,16.856%,旋转后累积方差解释率为74.339%>50%。探索性因素分析结果共13个题项,抽取了3个公因子。因子1包含6个题项(17、19、20、21、22、25),反映的是高中生文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观方面的信息,因而将其命名为"体育品格"。因子2包含4个题项(3、4、5、6),反映的是高中生自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我方面的信息,将其命名为"体育精神"。因子3包含3个题项(11、12、14),反映的是高中生遵守规则、诚信自律、公平正义方面的信息,将其命名为"体育道德"。验证性因素分析:高中生体育品德量表初始模型的χ2/df为2.895,GFI、CFI、NFI、TLI、IFI分别为0.935、0.938、0.919、0.922、0.938,RMSEA为0.075<0.10,RMR为0.029<0.05。拟合指标均达到良好适配的标准。信度分析:量表的体育精神、体育道德、体育品格三个维度标准化克伦巴赫系数α值分别为0.866、0.728和0.846,量表的标准化克伦巴赫系数α值为0.872。整个量表信度高于0.8,说明高中生体育品德量表的信度较好,能较好的反映高中生的体育品德水平。研究结论:编制的高中生体育品德量表共包含13个题项,分属体育精神、体育道德和体育品格3个维度,涵盖了自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我、遵守规则、诚信自律、公平正义、文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等方面内容。高中生体育品德量表的信度和效度符合心理测量学的要求,结构与数据拟合较好,可以作为高中生体育品德测评工具。