文献类型：期刊文献

中文题名：维吾尔语学生三语习得英语反身代词的实证研究

英文题名：An Empirical Study of Third Language Acquisition of English Reflexive Binding by Uyghur Speakers

作者：曾莉[1];韦晓保[2];古丽斯坦·麦麦提依明[3];高璇[1];李文纯[4]

机构：[1]上海外国语大学国际教育学院,上海200444;[2]华东理工大学外国语学院,上海200237;[3]乌鲁木齐职业大学教师培训学院,新疆乌鲁木齐830000;[4]复旦大学外国语言文学学院,上海200433

年份：2022

卷号：45

期号：3

起止页码：23

中文期刊名：外国语

外文期刊名：Journal of Foreign Languages

收录：CSTPCD;;国家哲学社会科学学术期刊数据库;社科基金资助期刊;北大核心:【北大核心2020】；CSSCI:【CSSCI2021_2022】；

基金：中央高校基本科研业务专项资金(2020114052);国家社会科学基金项目“维吾尔族儿童汉语早期阅读能力发展追踪及预测模型构建研究”(20BYY089)。

语种：中文

中文关键词：三语习得;反身代词;语言迁移;二语地位模型

外文关键词：third language acquisition;reflexive binding;language transfer;L2 Status Factor

摘要：本研究采用强制性句子接受度判断任务调查了本族语(L1)为维吾尔语、二语(L2)为汉语的学习者对三语(L3)英语反身代词指称先行语的习得情况,重点验证当前三语习得领域关于语言迁移的几个重要理论模型。研究结果显示,两组不同L3水平的学习者均较好地习得了双宾句主语先行语以及先行语的c统制约束条件,同时,无论L3水平高低,学习者都受到其汉语(L2)反身代词负迁移的影响,错误地接受了英语反身代词指称长距离主语。实验结果支持二语地位模型。文章进而探讨了维吾尔族学习者三语习得英语反身代词指称过程中的语言迁移特征及可能因素。
The study investigates how Uyghur speakers with Mandarin as their second language acquire L3 English reflexive binding.The results show that while learners acquire subject antecedents in double object constructions and the c-commanding requirement of antecedents, they incorrectly allow for long-distance binding of English reflexives to subject antecedents, probably under the transfer effect of their second language Mandarin reflexive, in support of the L2 Status Factor view.The paper discusses the implications of the findings on possible language transfer sources in third language acquisition.