文献类型：学位论文

中文题名：“双一流”背景下材料化学专业课程体系建设研究 ——以E大学为例

作者：刘思澄[1];

机构：[1]华东理工大学;

导师：曲景平;华东理工大学

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：双一流;课程体系;材料化学专业

摘要：在“双一流”建设背景下,如何培养创新型复合型人才是高校当前面临的重要议题。材料化学专业作为复合型人才培养的重要专业,其课程体系建设是涉及多个方面的系统性工程,是影响材料化学人才培养的关键因素。E大学化学化工学科优势明显,作为世界一流学科建设重点高校,研究其材料化学专业的课程体系建设,并与世界一流大学的材料化学专业课程体系进行对比,分析现阶段课程体系中存在的不足,在此基础上提出优化建议,对我国高校交叉学科专业课程体系优化具有重要的借鉴意义。本研究以泰勒原理作为理论依据,分别从材料化学专业的人才培养目标、课程结构、课程内容、课程评价四个方面,选取QS学科排行榜前列的国内外一流高校的材料化学专业课程体系与E大学材料化学专业课程体系进行对比。研究发现,一流大学材料化学专业课程体系各有特色,面对不同培养方向的学生制定了不同的培养方案,对材料化学专业的人才培养发挥了重要作用。本研究在案例分析的基础上,通过问卷调查法和访谈法,对材料化学专业课程体系现状进行了调查研究,发现当前课程体系建设中的有益经验,也发现了对于学生创新能力培养不足等方面存在的问题。基于以上结论,本研究认为,作为交叉学科的材料化学课程体系,为满足新时代人才培养要求,应对课程体系进行优化。如:课程目标要进一步以学生为中心,围绕创新性思维和创新能力构建课程体系,要正确引导培养学生沟通交流等多方面的能力。要克服两校区办学带来的学生四年级才能进入课题组参与研究的不足,进一步强化培养学生的科研动手能力。要根据培养目标的要求和新时代对人才培养的要求,动态地、合理地调整课程结构,优化公共必修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践环节的比例,要多开设学科交叉与融合的课程。实验课程在保持原有经典实验的基础上,要增加与学科前沿知识紧密相关的实验课,开阔学生视野,激发学生对专业学习的兴趣,注重培养学生的创新意识。同时,要构建多元化的课程评价体系,强化学生的学习过程性评价,以便为国家培养更多适应时代要求的、复合型、高层次材料化学专业的高级专门人才。