文献类型：学位论文

中文题名：家庭文化资本对学生技术与工程素养的影响研究

作者：祝沈佳[1];

机构：[1]华东理工大学;

导师：潘艺林;华东理工大学|孙艳丽;华东理工大学

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：家庭文化资本;技术与工程素养;工程教育

摘要：随着科学技术的迅速发展,从互联网、大数据到智能制造,所有这一切都在改变着我们的生活方式和生产方式,也对未来产业发展所需要的人才提出了新要求。因此,未来的人才想要维持竞争力不仅需要具备从各种数字媒体中获取新知识的能力,还需要提升自身公民素养以适应时代发展新要求,在公民素养中,技术与工程素养就是我们应该关注的重点。想要提升大学生的技术与工程素养,实施合理且高效的技术与工程教育,家庭影响在其中扮演着至关重要的基础性角色。然而,对于技术与工程日益影响我们日常生活的今天,相关研究很少有从家庭文化资本的视角对学生技术与工程素养给予关注,本研究拟对此进行相关的探索。 基于布尔迪厄家庭文化资本理论,本研究将家庭文化资本分为制度化文化资本、身体化文化资本、客体化文化资本三个维度;基于美国国家教育进步评价(The National Assessment of Education Progress,简称 NAEP)技术与工程素养理论,本研究将技术与工程素养分为技术与社会、设计与系统、信息与通信技术三个维度,并运用问卷调查的研究方法,以工科大学生为研究对象,分析其技术与工程素养现状,探究家庭文化资本和学生技术与工程素养的关系。调查结果表明:大学生技术与工程素养总体上处于中上水平但仍存在不足,家庭文化资本对学生技术与工程素养有显著正向影响。 第一,大学生技术与工程素养整体处于中上水平。但是在技术与社会维度,学生对于工程伦理理念把握并不深刻;在设计与系统维度,学生在理解工程技术原理以及与他人的沟通合作能力稍显不足;在信息与通信技术维度,学生对于计算机软件以及编程的实践操作能力还需要进一步提升。 第二,家庭文化资本对学生技术与工程素养有显著影响。从身体化文化资本维度看,父母对子女的学业期望对学生的技术与工程素养起到促进作用;从客体化文化资本维度看,家庭藏书量对学生的技术与工程素养起到促进作用。 第三,学生个体特征、对工程技术专业的学习意愿会对家庭文化资本与技术工程素养之间的关系产生影响。性别为女性、参加3+1+2高考、个人学习工程技术意愿强的学生,家庭文化资本将会强化与学生技术与工程素养间的正向影响。 第四,家庭文化资本会通过影响学生的学习兴趣、学习动机,进而提升学生的技术与工程素养。 基于上述实证调查的结果,本研究从学校层面提出对策建议,以期缩小家庭文化资本的差异所带来的学生技术与工程素养间的差异,促进教育公平,提升工程技术领域的人才培养质量:首先,目标定位上应突出德性塑造、实践型和综合型;其次,过程操作上应强化学习动机与兴趣;最后,课程设计上应重视通识课程,强化工程技术课程与多学科的有机渗透。