文献类型：期刊文献

中文题名：场域缺失:农村义务教育实践的空间分离与离土困境

英文题名：Field Absence:The Spatial Separation and Separation Dilemma of Rural Compulsory Education Practice

作者：董国礼[1];瓦伦廷[1];石伟[1]

机构：[1]华东理工大学社会与公共管理学院,上海200237

年份：2022

卷号：37

期号：1

起止页码：81

中文期刊名：华东理工大学学报（社会科学版）

外文期刊名：Journal of East China University of Science and Technology：Social Science Edition

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库;北大核心:【北大核心2020】；CSSCI:【CSSCI_E2021_2022】；

基金：国家社会科学基金重点项目“农地产权改革与乡村社会治理体系研究”(编号为17ASH012)的阶段性成果。

语种：中文

中文关键词：农村义务教育;场域缺失;空间分离;离土性

摘要：面对教育市场化与教育城市化的浪潮袭卷,城乡教育均等化成为教育发展的时代共识。农村义务教育何去何从,是当前教育均等化发展中不可回避的重要议题。梳理乡村教育的演进路径可以看出,乡村教育的发展存在着结构性困境,即空间分离。乡村教育场域的缺失体现在场域结构中关系资本网的位置缺失及其与场域系统的游离。它表现为:家庭教育的缺失、村庄教育环境的消失、教育资源的区域差异。乡村教育的振兴需要重塑乡村教育的场域结构、建构场域教育共同体。而乡村教育的场域重构需要建立多元化的家校沟通机制、利用乡土文化重构乡村教育想象、激活乡村教育的保护性话语,并需进行宏观区域性政策的顶层设计。因此,找回乡村教育场域,提升农村教育质量,重塑场域主体关系,实则是探寻传统与现代的平衡之道。