文献类型：期刊文献

中文题名：基于论坛的大学英语主题式交互性写作——任务动机视角

英文题名：Theme-based Forum Mediated Interactive College English Writing:Task Motivation Perspective

作者：龚嵘[1];Danling Fu[2]

机构：[1]华东理工大学外国语学院,上海200237;[2]佛罗里达大学教育学院教学系,佛罗里达州117048

年份：2011

期号：5

起止页码：15

中文期刊名：外语电化教学

外文期刊名：Technology Enhanced Foreign Language Education

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库;CSSCI:【CSSCI2010_2011】；

基金：2010年教育部人文社科规划项目“基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究”(编号10YJA740025);华东理工大学网络教育研究项目“网络公共教育平台在大学英语交互式内容依托教学中的运用”(编号S011103)资助

语种：中文

中文关键词：主题式论坛交互性写作;任务动机;任务投入量;词汇附带习得

外文关键词：Theme-Based Forum-Mediated Interactive Writing; Task Motivation; Task Engagement; Incidental Word Learning

摘要：本研究提出主题教学的“任务”研究视角，参照任务动机动态过程研究模型，考察“基于论坛的大学英语主题式交互写作任务”环境下，学习者动机成分对任务投入量及产出性词汇附带刁得效果的影响。研究发现，任务投入量与产出性词汇附带习得成绩相关性很弱，前者的主要预测变量是外生目标、同伴行为与英语书面交流意愿，后者则是当前任务价值评价与内在学习目标。就产出性词汇附带习得而言，主题式论坛交互写作任务显著优于独立“读＋写”任务。基于上述发现，本文讨论了计算机支持环境下依托教学的发展前景，提出课程论坛生态学习系统的解释模型。
The present study proposes a task focus for theme-based instruction （TBI） research, and attempts to explain the individual differences in the performance of theme-based forum-mediated interactive writing （TBFMIW） in light of Dornyer＇ s task motivation framework, i.e. the relationship between motivational/attitudinal variables. Base on the research findings, the paper discusses the prospects of TBI in computer supported language learning context, and proposes an explanatory model of course forum ecological learning system.