文献类型：期刊文献

中文题名：学前儿童现实性监测的发展:工作记忆的解释

英文题名：The Development of Reality Monitoring: The Working Memory Explanation

作者：李其维[1,2];曾守锤[1,2];王顺妹[1,2]

机构：[1]华东师范大学心理系,上海200062;[2]华东理工大学社会工作系,上海200237

年份：2005

卷号：23

期号：2

起止页码：51

中文期刊名：华东师范大学学报（教育科学版）

外文期刊名：Journal of East China Normal University:Educational Sciences

收录：CSTPCD;;国家哲学社会科学学术期刊数据库;北大核心:【北大核心2004】；

基金：教育部人文社会科学研究博士点基金项目;批准号:03JBXLX002。

语种：中文

中文关键词：学前儿童;现实性监测;工作记忆;发展

摘要：对工作记忆的增长可以(部分地)解释学前儿童现实性监测发展的假设做了检验。127名3-5岁儿童接受以下测验:“Tom说”游戏任务作为现实性监测发展的评估;数字倒背广度测验作为工作记忆能力的测量;数字顺背广度作为短时记忆能力的测量;麦卡锡幼儿智能量表的言语分测验。逐步回归分析表明,数字倒背广度可以显著地预测现实性监测的成绩,表明随着可用的心理资源的增加,学前儿童现实性监测的能力在增长。现实性监测与数字顺背广度的相关不显著,表明内容记忆与源记忆是分离的。