文献类型：期刊文献

中文题名：基于认知负荷理论和互证互补理论的遗传学理论与实验课程教学策略的探索

英文题名：Exploration on Teaching Strategies of Genetics Theory and Experiment Course Based on Cognitive Load Theory and Mutual Evidence and Complementarity Theory

作者：孙丽云[1];姜曈[2];辛秀娟[1];张悦[3]

机构：[1]华东理工大学生物工程学院应用生物学系,上海200237;[2]华东理工大学生物工程学院,上海200237;[3]华东理工大学生物工程学院实验教学中心,上海200237

年份：2022

卷号：12

期号：2

起止页码：48

中文期刊名：高校生物学教学研究（电子版）

外文期刊名：Biology Teaching in University(Electronic Edition)

语种：中文

中文关键词：互证互补;认知负荷;生物科学;遗传学;综合课程

摘要：各高校的遗传学教学传统上分为理论课程和实验课程两部分,理论与实验分别开展教学,对概念和理论的讲授平面化,实验项目与书本脱节,缺乏理论联系实践的浸入式学习氛围。为解决此问题,本文基于对认知负荷理论和互证互补理论的认识和理解,在生物科学本科生探索将遗传学理论和实验课程作为一门综合课程,在实验室同时同地开展,在实验过程中进行理论教学,并与对照组的学习效果进行对比。连续三年的教学实践表明,互补互证教学班的遗传学理论课程和实验课程的平均成绩,比对照组传统授课模式班平均高4.5分,且优秀成绩的比例比对照组高7.7%,教学效果显著。