成果/Result
- 村落体育生活方式的百年变迁及启示被引量：22收藏
- 作者：余涛 涂传飞 余静
- 机构：安徽师范大学体育学院;江西财经大学体育学院;华东理工大学体育科学与工程学院
- 来源：《上海体育学院学报》 2011
- 关键词：村落 体育生活方式 许村 变迁 启示
- 摘要：采用个案分析和实地调查法,考察安徽许村体育生活方式百年变迁的过程、特征和成因。在此基础上,对农村体育生活方式的变迁进行理论探索。许村体育生活方式经历了传统体育生活方式发展期、政治化体育生活方式发展期、传统和现代体育生活方...
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- 我国群众体育发展评价指标体系的研究被引量：17收藏
- 作者：余静 余涛
- 机构：华东理工大学体育科学与工程学院;安徽师范大学体育学院
- 来源：《沈阳体育学院学报》 2011
- 关键词：群众体育 发展 评价 指标体系
- 摘要：采用文献资料、专家访谈、专家咨询等研究方法,提出了我国群众体育发展评价指标体系的目标模式,并依据资源配置理论、"投入—产出"理论和自组织理论,对"群众体育发展"的概念进行定义;依据"群众体育发展"的定义,认为群众体育系统...
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- 基于德育价值的高校校园体育活动体系的构建被引量：13收藏
- 作者：余静 李新卫 余涛
- 机构：华东理工大学体育科学与工程学院;安徽师范大学体育学院
- 来源：《南京体育学院学报（自然科学版）》 2011
- 关键词：校园体育 德育价值 活动体系
- 摘要：校园体育与德育教育的耦合关系使得体育具备高校德育教育实践载体的重要作用。本文结合校园体育的特点及高校德育教育存在的问题,使体育活动成为大学生德育实践载体,构建校园体育活动体系,为整合校园体育的德育资源和发挥体育的德育功能...
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- 村落语境中传统体育的文化功能——以芜湖县崔墩穿马灯活动为例被引量：11收藏
- 作者：余涛 杨文茹 涂传飞 余静
- 机构：安徽师范大学体育学院;江西财经大学体育学院;华东理工大学体育科学与工程学院
- 来源：《中国体育科技》 2011
- 关键词：村落 传统体育 文化功能
- 摘要：采用文献资料调研、田野调查等研究方法,围绕崔墩"为何要穿马灯"这一问题为思考的主线,捕捉其中的文化功能显现,以此探讨村落传统体育的传承和发展问题。通过调查和分析得出以下结论:文化功能是维持传统体育的生命力;村落是发挥其文...
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- 十二五规划下我国农村公共体育文化体系构建的探析被引量：8收藏
- 作者：余静
- 机构：华东理工大学体育科学与工程学院
- 来源：《南京体育学院学报（社会科学版）》 2011
- 关键词：社会主义新农村 体育公共品供给 公共体育文化体系
- 摘要："十二五"规划对于建设社会主义新农村及发展公共文化事业提出了新的要求。在这一背景下,就我国农村公共体育文化发展面临的文化观念、农村体育公共品供给和农民经济状况等方面的困惑,通过构建新型公共体育文化体系,提出相应的措施与建...
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- 试论高校“体教结合”被引量：3收藏
- 作者：余静 李新卫 张健
- 机构：华东理工大学体育科学与工程学院;上海交通大学体育系
- 来源：《吉林体育学院学报》 2009
- 关键词：高校 体教结合 对策
- 摘要：运用文献资料法、逻辑分析法,深入分析了当前高校实施"体教结合"存在的主要问题,并提出了相应的对策与建议:更新观念,正确认识"体教结合";突破体制障碍,实现有机结合;拓宽经费筹集渠道;科学训练,"学训"并重;加强教练员队伍...
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- 论北京奥运赞助给予我国企业塑造国际品牌的历史契机被引量：1收藏
- 作者：韩骏 余静
- 机构：华东理工大学体育经济理论研究所
- 来源：《安徽体育科技》 2006
- 关键词：北京奥运 赞助 国际品牌 契机
- 摘要：以奥运赞助对塑造国际品牌的重要性为切入点,对北京奥运赞助市场的环境进行分析研究,分析了我国企业所面临的良好的赞助环境和塑造国际品牌的历史契机。借用可口可乐等国际大公司赞助奥运,塑造国际品牌的成功经验,提出了适合我国企业的...
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- 论“健康第一”与体育教学改革被引量：0收藏
- 作者：余静 李新卫
- 机构：华东理工大学体育中心200237
- 来源：《芜湖师专学报》 2002
- 关键词：教学改革 体育教学 教学模式 创造能力 教学目标
- 摘要：近几年来，国家面向学校教育提出“健康第一”的指导思想，为了加强学校体育与学生健康的联系，所以必须对学校体育教学中的不足进行改革，作者针对教学中存在诸多不足之处，对学生的要求和体育教学改革措施两方面进行阐述，提出自己的一些...
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- 大学教师职后培训系统研究被引量：0收藏
- 作者：李新卫 余静
- 机构：华东理工大学体育科学与工程学院
- 来源：《继续教育》 2013
- 关键词：大学教师 培训系统 制度
- 摘要：文章分析了我国大学教师职后培训系统存在的不足之处,提出多方面的改进措施,如培训理念的确立、培训政策的完善、培训方式方法的选择、培训内容的确定等,以期有力推进大学教师职后培训工作的发展。
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